在徐州市教师发展中心和徐州高等师范学校的精心组织下，2021年4月20日，徐州市正高后备人员高级研修班公开课活动在徐州市第三十五中学如期举行，第六组的七位老师执教公开课，活动特邀郭兆峰校长为指导专家。

侯集高级中学曹红梅老师执教课题为光的偏振，内容抽象，难以理解。曹老师组织合理，整个教学过程目标明确，重点突出，设计巧妙。特别是实验设计到位，演示与分组实验相结合，无形中增强了学习的直观性，提高了学生学习的积极性和课堂教学的有效性。设置问题串，引导学生思考，让学生主动融入课堂，调动学生的思维。

第二节课由徐州市第三十五中学杨洋老师执教，杨老师通过检查学生课前自学落实自主先学，让学生找到学习的最近发展区，然后通过“马纬度的故事”创设情境，导入新课，激发学生学习动力，然后设置三个探究任务，尤其是将三圈环流的二维知识通过分组探究，绘制模型升格为三维空间建模，进行本课知识的重难点突破，学生在小组内探究讨论，通过小组内的合作学习解决问题。然后进行交流展示针对学生存在的共同问题，在老师点拨后，实现重难点突破。达到提升学生能力的目的。本节课关注了对学生的思维结构评价和表现性评价，做出了指向地理核心素养的有效教学探索，受到听课教师的好评。

徐州一中林岩老师执教的小说《装在套子里的人》，用排练课本剧的方式创设情境，任务驱动学习，设计非常巧妙，引导学生在塑造角色、设计细节、修改结局等学习活动中深入探究小说的主题和艺术特色。课堂以学生为中心，气氛活跃，流畅自然，很好地达成了教学目标。老师气质高雅，学养扎实，循循善诱；学生积极讨论，兴味盎然；观者深受感染，如沐春风。

贾汪区教师发展中心程新展老师执教的<<余弦定理>>，以问题驱动学生思维并贯穿于课堂始终；以提升学生核心素养为出发点，秉承“一分导、二分学、七分等”的理念，给学生“悟”的时间和空间，让学生经历“感知——感悟——知识”的过程，培养学生渴求知识的感觉。能给学生说出自己想法的机会,放手让学生自己先想、先做，老师在如何想、怎样做上加强引导。课堂节奏虽然慢了下来，但学生思维跟了上去；课上既有静等花开，但同时也听到了拔节的声音，教师“合作者、引导者”作用体现的恰如其分。

徐州市第三十六中学石磊老师的化学课尊重学生已有的知识结构和认知规律，以化合价为线索，分解知识难点，循序渐进，自主建构概念。通过营造问题情境，引导学生自主学习氧化还原反应及方程式的配平，精选典型例题，由浅入深，由易到难，层层推进，课堂氛围轻松，学生活动充分，教学中渗透学科育人，引导学生结合化学思想看人生。

沛县湖西中学武俊清老师这节课的内容是校园功夫扇，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：1.从始至终对安全，协力的贯彻和强调。在做活动示范时，武老师组织合理，示范到位，边示范动作，边讲解和强调重难点，营造了一个令人放心并使人跃跃欲试的课堂氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现。武老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令和动作就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，武老师的课堂调控能力非常强，值得我们学习。3.设置任务，让学生的探索有明确的目的性。能通过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。

市教师发展中心张雷老师的教学主要针对教材中整本书阅读的学习要求，选取《红楼梦》中林黛玉进贾府的一个经典片段，旨在通过有限的课堂教学，引领学生找准阅读《红楼梦》的方向，激发课后的阅读兴趣。课堂教学中，对文本内容反复品读、重点解读、适当延伸，引导学生通过黛玉初到贾府的表现及见闻，揭开封建大家族中复杂的人物关系；通过补充冷子兴演说荣国府的部分内容，揭示贾府“百足之虫，死而不僵”的末世实质。指导学生在宏观把握整本书内容的前提下，基于自己感兴趣的问题，更深入、更主动、更有效的完成整本书阅读的学习任务。

课后，郭校长组织大家研讨，充分肯定了每位老师的授课，同时也提出了自己的思考和建议，为我们今后的教学指明了方向。

近年来，徐高师连续承担“徐州市正高后备人员高研班”的培训任务，学校领导表示，将继续认真做好培训班的管理工作，确保预设目标任务的达成，并充分发挥好名优教师的引领示范作用，为徐州市基础教育的改革与发展作出贡献！