艺术综合（美术）玄韵琪

这已经是实习第二周了，我已经从一名听课的实习学生转变成了上课的实习老师。

还记得第一次站在讲桌前的那一瞬间，那种微妙的情感一闪而过，是兴奋？是激动？是紧张？都记不清了。但那个曾经不敢站上去的位置，现在自己居然能站在上面给大家讲课，那一刻，神圣感油然而生。

我清楚地记得，第一次上课的前二十分钟，我手心里都是汗，大脑也开始出现了可怕的空白，思维逻辑也不清晰，上课的顺序也乱了起来，四十分钟的时间突然就变得那么难熬。可是当课程进行了一半之后，我的紧张感慢慢消失，讲话也变得自如。不过，当一切调整过来时，课堂只剩下五分钟的时间了。下课后，指导老师告诉我要适应“学生”到“教师”的转变，并且语音语调的抑扬顿挫等问题一定要加以注意。

看来，教学理论和教学实践还是有很大的差距的。因此我不仅要不断学习理论知识，还要在实践中不断的学习。之后，我经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。在课余时间里，我们和指导老师也经常讨论一些教学问题。指导老师常和我们说的一点就是“学生回答问题时，可能和你准备的答案不一样，但那不一定是错误。”她们总是提醒我们要善于发现学生的优点，引导我们多去想如何调动学生的积极性等等。我们没有想到，这些在书本里显而易见并且易于理解的知识点到了实践的时候居然这么难做。

我觉得老师应该有一只魔盒，吸引学生来打开，激发学生无穷的求知欲。教师更应该将知识变成一座迷宫，带着学生去寻找出口，给学生无尽的动力。